Taller de Dibujo y Pintura - Secundaria

CONOCIENDO LA MÚSICA Y SUS ELEMENTOS

 SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 y 2

I DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa         :  LIBERTAD                              1.4 Unidad         : Conociendo la Música y sus Elementos

1.2 Área   Curricular                 :  Educación por el Arte             1.5 Docente       : Lic.  Ana Myriam Ramos Giribaldi

1.3 Grado                                   : 2º A, B                                          1.6 Fecha           : 18 al 30 de Mayo

II TÍTULO: ELEMENTOS DE LA MÚSICA

III APRENDIZAJES  ESPERADOS

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS	CAPACIDADES	INDICADORES
Apreciación Artística.	Identifica  elementos de la música teniendo en cuenta los elementos constitutivos del arte.	1.        Identifica  elementos de la música teniendo en cuenta los elementos constitutivos del arte en sus composiciones rítmicas y melódicas simples. 2.        Reconoce los signos musicales y su uso 3.        Reconoce las figuras musicales de sonido y silencio y su valor de duración
PRIMERA  SESIÓN -  HORA     90 MINUTOS
INICIO  (15 MINUTOS)
Presentación del proyecto El docente   comunica a sus estudiantes : ·         El título del proyecto. ·         La  competencia,  capacidad  e indicadores que se  desarrollarán en la unidad en las próximas ocho semanas.  ·         Las características   del  producto: portafolio (productos que incluye,  cronogramas de revisiones, etc.) El docente  inicia   la sesión    explicando  brevemente   la  competencia  e  indicadores  que  trabajarán en las siguientes cuatro horas.  Se recuperan los saberes previos para lo cual se realizan las siguientes preguntas: ¿Qué será la música? ¿Qué género musical conoces? ¿Cuáles son los elementos que tiene la música? El docente anota en la pizarra las respuestas de los estudiantes haciendo un listado de las respuestas de los alumnos
DESARROLLO (70 MINUTOS)
Teniendo en cuenta  las respuestas de los estudiantes  el  docente   les recuerda el concepto de música, de que está compuesta y menciona que la música como todo lenguaje tiene sus propios códigos de lectura y escritura. El docente organiza las respuestas de los estudiantes y escribe los organiza como sigue: -   Teoría Musical -   Elementos de la música: a)       Signos musicales b)       Ritmo y Melodía. -   Frases rítmicas: creación de ritmos El docente señala que hoy recordaran dentro de los signos musicales al pentagrama, la clave – tipos, ubicación de la clave en el pentagrama, las notas musical naturales, notas musicales alteradas, el piano y la ubicación de las notas musicales.
CIERRE ( 05  MINUTOS)
Se dan indicación para la tarea domiciliaria
TAREA DOMICILIARIA
Dibujar 30 claves de sol y 10 pentagramas con su clave
SEGUNDA SESIÓN -  HORA  90 MINUTOS
INICIO  (05  MINUTOS)
El  docente indica a los estudiantes  que en la próxima  hora   se  hará un recordatorio de lo visto en la clase anterior, luego se tomará un examen escrito. CIERRE Al concluir las intervenciones se les recuerda que para la práctica se dará  lectura de la frase  de derecha a izquierda y practicar con silencios de negras.

Investiga y Expone sobre un Atractivo Turístico de Lima - SESIÓN DE APRENDIZAJE 3,4 con Rutas de Aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE 3,4

I DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa         :  LIBERTAD                       1.4 Proyecto         : Dibujamos Atractivos Turísticos de Lima

1.2 Área   Curricular                 :  Educación por el Arte       1.5 Docente          : Lic.  Ana Myriam Ramos Giribaldi

1.3 Grado                                   : 3º  A, B, C                              1.6 Fecha               : 01 al 12 de Junio

II TÍTULO: EXPOSICIÓN  DE LOS ATRACTIVOS TURÍSTICOS DE LIMA

III APRENDIZAJES  ESPERADOS

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS	CAPACIDADES	INDICADORES
Apreciación Artística.	Organiza información oral  y escrita sobre el distrito elegido y sus atractivos turísticos.	·         Presenta la monografía del distrito investigado ·         Expone su investigación
	Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.	·         Varía  la entonación, volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar el significado de su exposición, complementa con gesto, contacto visual, postura y desplazamiento.
Expresión Artística	Diseña un dibujo artístico de un atractivo turístico de Lima	·         ´Elige un atractivo su turístico de su agrado y lo trae impreso ·         Con la técnica de la cuadrícula lo amplia en un papelote de 50 x 40
PRIMERA   A LA TERCERA HORA   135  MINUTOS
INICIO  (10 MINUTOS)
El docente saluda  a los estudiantes, luego señala: “El día de hoy el propósito de la sesión será llevar a cabo la presentación oral de su investigación. Para ello, deberán tener en cuenta los atractivos turísticos de cada distrito investigado”. ü  Reciben las indicaciones para iniciar las exposiciones: ü  informar sobre los indicadores a evaluar en la ficha de apreciación  y el puntaje de cada items, ü  especifica  que el tiempo de intervención de cada equipo que incluye las preguntas. ü  el auditorio podrá hacer preguntas a los expositores al igual que el profesor
DESARROLLO (115 MINUTOS)
ü  Se inician las presentaciones de manera ordenada. ü  Todos los integrantes de cada equipo participan en las presentaciones ü   Después de cada exposición se inician las preguntas donde el equipo deberá dar respuesta a las dudas e interrogantes del pleno ü  Al final de cada exposición el docente agradece la participación de los estudiantes, reforzando los aspectos positivos. Se retroalimenta y evalúa a los participantes ü  El docente reflexiona con los estudiantes: ¿qué han podido aprender de las presentaciones realizadas?
CIERRE ( 10  MINUTOS)
ü  Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué  aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar?
TAREA
ü  Cada equipo realiza un organizador visual del tema que Investigó ü  Saca las copias necesarias y comparten información a los líderes de cada equipo de tal manera que todos cuenten con información de todos los temas expuestos
CUARTA HORA   45  MINUTOS
INICIO  (10 MINUTOS)
ü  El docente ejecuta la técnica del hilo conductor ¿Qué capacidad desarrollamos en la sesión anterior? ¿Cómo han ejecutado la exposición de su investigación? ¿Ha sido fácil o difícil? ¿Qué esperan realizar en esta hora? ü  El docente enfatiza sobre la importancia de haber planificado su trabajo, luego relaciona lo realizado con el propósito de la sesión que es elegir un atractivo turístico de su agrado para dibujarlo y pintarlo
DESARROLLO (25 MINUTOS)
ü  Cada participante del equipo seleccionan un atractivo turístico de su agrado ü  Con la técnica de la cuadrícula lo miden o de ancho y largo ü  Se trasladan la misma cantidad de cuadros obtenidos al papelote que mide 50 x 40 aplicando la técnica antes mencionada ü  Inician la ampliación de la imagen en el papelote  de su atractivo elegido
CIERRE ( 10  MINUTOS)
Se dan indicaciones para culminar la ampliación de su atractivo  y  realizar la transferencia del dibujo del papelote a la cartulina
TAREA  A  TRABAJAR EN CASA
Terminar la ampliación de su dibujo e  iniciar las correcciones para el acabado de su dibujo Calcar su dibujo en cartulina de la misma medida para iniciar el pintado con carboncillo
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Textos, web, papelote, cartulina, impresión de un atractivo, lápiz, lápiz carboncillo, borrador, regla, etc

ANEXOS:

ANEXO 1: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN